教育部：推动部分独立学院转设为职业技术大学

2020年是“十三五”规划收官之年，教育部举行教育2020“收官”系列新闻发布会，盘点“十三五”，展望“十四五”。

12月1日，首场“收官”系列新闻发布会聚焦“十三五”期间国家教育改革发展、教师队伍建设、教育经费投入与使用、信息化建设情况。

在教育部新闻发布会上，谈及优化高等教育类型结构时，教育部发展规划司司长刘昌亚介绍，在积极推动“双一流”高校建设的同时，教育部也在积极推动2000年以后新设立的一些本科学校转型发展为应用型高等学校。

他表示，在推动独立学院转设方面，现在有一部分学校正跟高职学校进行结对、合并，最后转设成为职业技术大学。另外，从2018年开始，在高等学校设置过程当中，已设置了一批职业技术大学。这将会对我国高等职业教育的发展有较好的促进作用。

刘昌亚强调，职业教育和普通教育是两种类型，作为类型教育，职业教育也应有它的发展空间和上升渠道。“我们近五年当中，最重要的是发展了专业硕士和专业博士，现在已经把它单独从硕士和博士的计划当中拿出来，逐步进行扩大规模和发展。我们也相信，这将会对于国家目前急需紧缺的高层次人才培养具有很重要的促进作用。”刘昌亚说。

此外，涉及职业教育，发布会上提到：

教育部发展规划司司长刘昌亚介绍“十三五”教育改革发展总体情况。

关于职业教育，刘昌亚表示：教育服务国家发展取得新突破。现代职业教育体系加快构建。培育产教融合型企业800多家，成立各类职教集团1400余个。2019年，完成高职扩招116万人，各级职业院校每年为各行各业输送约1000万技术技能人才。

教育部教师工作司司长任友群介绍“十三五”教师队伍建设情况。

任友群介绍：谋划教师队伍建设改革，印发深化高校教师考核评价制度改革指导意见、进一步挖潜创新加强中小学教职工管理有关政策，深化中等职业学校教师职称制度改革，教师发展环境不断优化，“放管服”改革持续深化。

实施职业院校教师素质提高计划，遴选了首批国家级教师教学创新团队立项培育建设单位122个，公布102家企业为首批全国职业教育教师企业实践基地。在创新融合上，实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，实施信息技术能力提升工作2.0，引导教师积极探索新时代教育教学方法。

教育部财务司副司长刘景介绍“十三五”教育经费投入与使用情况，涉及职业教育，提到：

一是财政投入逐年增长。全国生均一般公共预算教育支出逐年做到了“只增不减”。2019年各级教育按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出分别达到幼儿园8600多元、普通小学11900多元、普通初中17300多元、普通高中17800多元、中职学校17200多元、普通高校23400多元，年均增幅在5%到12%之间。

二是使用结构逐步优化。教职工人员支出占到62%，比2015年提高近5个百分点，可以看出我们财政支出的重点已经逐步从硬件建设转向软件建设，更加注重教育质量的提升。

三是效益逐渐显现。随着4%成果持续巩固，国家财政性教育经费2019年超过4万亿元，并有效带动了全国教育经费总投入首次超过5万亿元，支撑了世界上规模最大的国民教育体系，建立了世界上覆盖最广的学生资助体系，有力推动了我国教育总体发展水平跃居世界中上行列。

中央财政近三年新增70亿元资金专项支持“三区三州”地区教育脱贫攻坚行动，近两年新增70亿元资金专项支持职业教育改革以及高职百万扩招等事项。

教育部科学技术司一级巡视员高润生介绍“十三五”教育信息化建设情况。关于职业教育，提到：

建成203个国家级职业教育资源库，认定1291门国家精品在线开放课程和401个国家虚拟仿真实验教学项目。慕课学习人数达到3.1亿人次，获得在线课程学分的高校学生突破8200万人次。深入推进“三个课堂”应用，连续6年开展“一师一优课、一课一名师”活动，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制基本形成，成为促进教育公平、提升教育质量的有效途径。