师有德、教有形、学有效、训有信

—交通学院线上教学活动纪实

艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。为落实学校工作要求，加强疫情期间各项工作持续有效推进,汽车与轨道交通学院结合以往线上教学经验，认真组织教师积极探索线上教学新模式，促进人才培养质量。

一、思政融入、立德树人

1.坚守师德师风、身正为范

我院切实践行《高等学校教师职业规范》，教师们坚守师德师风，充分展现出新时代高校教师为人师表、率先垂范的良好形象。教师们主动将爱国、奉献、忠诚、担当、团结、互助的抗疫精神融入教育教学，以一线抗疫人员及身边老师同学们的感人事迹，厚植爱国情怀和责任担当，激励学生爱党爱国，积极向上，有效落实了立德树人根本任务。

2.多维融入思政、全面育人

各课程组通过线上教研活动，针对目前存在的融入课程思政比较生硬、突兀，不知如何融入等问题进行交流，探讨设计一些结合课程知识点的课程思政内容，尽力做到“潜移默化、润物无声”渗透着对学生的思想的引领和价值观的塑造。如《职业发展与创业就业指导2》课程结合创新创业的教学内容，列举华为等知名企业的商业案例，借用《礼记·中庸》中“凡事豫则立，不豫则废”的经典语句，用耳熟能详、通俗易懂的事例和道理，提高学生的职业素养和精神境界。

1. 多措赋能、提升质量

   1.研讨平台、连线教学

   吸取2020年线上教学经验，针对我院教师对于平台功能利用有待强化的问题，在学院组织的教师教学能力提升培训基础上，最终推荐任课教师采用“腾讯会议+职教云+QQ群”或“钉钉+职教云+QQ群”的方式完成课堂教学；加强多平台的资源融入，实现课程资料上传教学平台，实现课前、课中、课后教学环节线上不中断。

   课程破冰：教师先把相关的电子课件、视频、仿真软件与任务设置等学习材料上传到智慧职教，学生接到预习任务后，通过观看视频，尝试完成课前预习任务。目的是在课前让学生以设计任务的形式了解本次课的教学内容与目标；通过课件、微课、案例等资源，学习软件的基本操作以便完成课前作业。这样既拓展学生的学习时间和学习空间，也提升了学生自主学习的能力。同时教师在课前10分钟设置课堂签到并要求到课学生进行签到考勤，同时发送课前小问答，检查学生的复习及预习情况。

课中学习：教师情景引入教学内容，确立项目任务；通过理论知识讲授、动画演示、仿真软件实操示范与教学巡堂答疑等方式完成课堂教学；并通过选人、抢答、连麦等功能，进行互动，调动学生的学习积极性。

课后拓展：教师通过平台下发问卷、作业、考试，学生笔记查看等，来考查学生的掌握情况。对于不理解的问题，可以随时通过微信、QQ私聊或平台群聊的方式向教师提问，大大提高了学习效果。

2.拓宽路径，增强互动

线上教学的最大挑战就是教学互动困难。各教研室充分交流探讨如何使线上教学互动方式多样化，最后主要通过智慧职教以学生为中心，积极创设学习情境，设计问题引导学生进行思考、讨论，积极调动学生主动探索知识的能力。

3. 关注教学、保证质量

结合学校督导检查，我院由干部、教研室教师构成二级督导组，坚持每日线上听课反馈、学情教情调查问卷数据分析、教师研讨反馈等途径了解教情学情；根据听课情况立示范课堂、典型教师，充分发挥示范辐射作用，并通过教研会、课程组深入研讨线上教学方法，认真梳理教学方法，完善教学过程设计，形成“查评-反馈-学习-改进”的教学质量闭环保障。

图6 督查和会议讨论学习

各课任老师以学生成长为中心，积极探索与践行线上教学模式，不断提升教学方法，学生学习成效提升明显，实现线上教学质量不断上升，打造出了良好的教学形态。

三、云端备赛，以赛促学

新能源汽车教研室通过研讨，反复摸索，认真剖析疫情期间备赛面临的困难和工作重点，研究制定备赛方案，积极协调各项资源，解决云端备赛过程中存在的相关问题。由教研室在校老师充分利用备赛题库、各类软件在现场进行指导，并及时汇报备赛情况，教研室通过云端研讨，展开“在线辅导+线上交流+线下实践”的训练模式，确保做到“备赛不断线，封校不停训”，备赛成效逐日提高，极大地提高了同学们的参赛信心。

图7 参赛学生备赛及指导照片